案例名称：DNA双螺旋结构的发现与启示

教学单位：生命科学学院      专业名称：生物科学  案例类型：（自编）

课程名称：分子生物学         授课教师：晏学明  授课对象：生科专业大三学生

课程介绍：‌《分子生物学》是生命科学核心课程，探索生命分子的结构、功能及相互作用，涵盖DNA复制、转录、翻译等，结合理论与实验操作，培养具有扎实理论基础和实践能力的专业人才，为遗传学等后续课程奠定基础。‌‌

课程特色：‌《分子生物学》课程融合理论与实践，聚焦生命分子机制，结合最新科研，采用多元教学激发兴趣，培养批判思维。强化实验操作，让学生直观体验。课程提升学生科学素养和综合能力，为未来科研和职业发展奠基。‌

一、案例背景

      1953年，詹姆斯·沃森与弗朗西斯·克里克于《自然》杂志发表了揭示DNA双螺旋结构的里程碑式论文，此成就标志着分子生物学的璀璨诞生。 

二、教学目标

1.深入领会DNA双螺旋结构的核心特征。。

2.深刻体悟科学研究中跨界协作与学术交流的关键价值。

3.着力培育学生的科学探索精神与创新思维能力。 

三、‌教学内容

1.DNA双螺旋结构的精髓特征：

（1）DNA由两条反向平行的脱氧核糖核苷酸链交织而成，巧妙构筑成双螺旋的壮丽形态。

（2）磷酸与脱氧核糖构成稳固的外侧骨架，而碱基则巧妙地藏匿于内侧，依据A=T（双氢键）与C≡G（三氢键）的配对原则，形成错落有致的碱基平面。

（3）DNA双螺旋的稳定之源，在于氢键的牢固连接、碱基间的堆积力，以及范德华力的微妙作用。

2.科学研究中的跨界融合与深度交流：

（1）沃森与克里克的辉煌成就，离不开与英国科学家威尔金斯团队的紧密合作，他们共享的X衍射数据为DNA结构的揭秘提供了关键线索。

（2）汲取前人智慧，如蛋白质分子的重复结构规律、Chargaff法则等科学瑰宝，沃森与克里克在此基础上大胆创新，提出了DNA双螺旋的划时代模型。

3.科学精神的塑造与创新意识的激发：

（1）引领学生深思科研工作者的核心素养：深厚的理论功底、严谨的科学态度、不屈不挠的探索精神，以及广阔的学术视野、卓越的合作精神、高效的交流能力，以及勇于假设、敢于论证创新魄力。

四、‌教学方法‌：

（1）‌讲授法‌：通过PPT展示和口头讲解，向学生介绍DNA双螺旋结构的基本特点。

（2）‌讨论法‌：组织学生讨论科学研究中跨界合作与交流讨论的重要性，以及如何培养科学精神和创新意识。

（3）‌案例分析法‌：以沃森和克里克发现DNA双螺旋结构为例，分析科学研究的过程和方法。 

五、‌教学反思

      经由本案例的深入教学，学生不仅能够扎实掌握DNA双螺旋结构的核心理论，更能深刻领悟科学研究中跨界合作与深入交流的非凡意义，以及塑造科学精神、激发创新意识的至关重要性。此外，通过细致剖析案例，学生还学会了如何灵活运用科学方法，进行严谨的研究与探索，从而在科学探索的道路上迈出坚实步伐。